体育功能的概念是什么_体育功能是什么的客观反映

1.浅析体育社会化功能(2)

2.体育的功能

3.体育理念的功能

4.怎样理解体育与政治的关系?体育的政治功能

5.确定我国学校体育目标的基本依据是什么?

6.从社会学角度研究体育科学具体表现在哪些方面?

7.体育活动有什么作用？

(1)增强体质，强国强种

这是体育的本质功能，也是体育能在人类社会中长盛不衰和持续不断存在的原因。通过体育手段来实现增强人的体质的目的，促进人自由、全面地发展。这正是体育的独特之处，也是体育区别于其他社会活动和事物对人和社会作用的根本点，并且具有不可替代的基本特征。人的身体素质是思想道德素质和科学文化素质的物质基础，也是一个民族和国家强盛的基础。毛泽东在《体育之研究》一文中指出，“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体。无体是无德智也。”还指出，“体者，载知识之车而寓道德之舍也。”体育最基本的作用和本质功能恰恰是作用于一个人，一个民族的身体素质，对人民的健康和身体素质提高以及民族的强盛具有独特作用。通过体育达到增强体质，强国强种的目的，已经成为人类社会一种普遍的做法。这也是当今世界各国普遍重视体育运动的根本原因。

(2)培养人们勇敢顽强、克服困难、超越自我的意志品质

人们在进行体育运动时，特别是在运动训练过程中，要克服许多由体育运动产生的特有的身体困难，体验到很多在正常条件下不可能获得的身体感受。这也是人们在从事其他活动过程中很难体会得到的身体感受。它对一个人的内在意志品质具有特殊地培养和陶冶作用。强筋骨、强意志、调感情是体育的特殊功效，可以起到“文明其精神，野蛮其体魄”的作用。体育的这些功能对青少年的意志品质的培养作用尤为重要。

(3)培养人们竞争、团结、协作的社会意识

体育有利于人的“社会化”。竞赛是体育运动的一个最显著的特征。体育竞赛能有效地培养人们的竞争意识和团结协作精神。没有强烈地取胜欲望和良好的团结协作精神，在体育竞赛中不可能取得胜利。人类现实社会是一个充满着激烈竞争的场所，需要团结和协作精神。体育竞赛，特别是在集体项目的竞赛过程中，要想取得胜利，既要有力争胜利的顽强竞争意识，又要懂得与同伴和队友的团结协作，才可能达到目的。而体育的这种“模拟社会”的功能，是体育运动所独有的。

(4)丰富个人和社会的文化生活，提高人们的生活质量

人们通过参加和欣赏体育运动不仅能增强体质还能够愉悦身心，丰富文化生活。世界上还没有其他任何一种活动能像体育竞赛那样有规律地举行，特别是以奥运会为最高层次的国际体育竞赛已经成为现代人们关注的焦点和欣赏的热点。各种不同形式和类型的体育竞赛，以它独有的形式和方式为人类社会生产出丰富多彩的文化精神食粮，提高人类的生存和生活质量。群众体育的趣味性和性是体育才能给他们带来的特殊享受。它改变和改善着当今人们的生存和生活方式。

(5)为社会提供和构建公平、公开、公正的价值体系和价值标准

公平是人类社会所共同追求的一种理想社会状态。竞赛是体育最鲜明特点，通过竞赛，优胜劣败，决出名次，可以激发荣誉感，鼓舞上进心。这是其他任何形式的社会活动和手段所不能代替的。在一定意义上说，没有竞赛，就没有体育运动。体育竞赛就是在公平的规则下，在公开场合中，通过最大限度地发挥个人和集体的体力和智力，优胜者得到奖励和人们的尊重。体育运动向人们和社会所展示的，以公平、公开、公正为核心的价值体系和价值标准得到了不同民族和国家的普遍尊重和推崇。“阳光下的公平竞争”正是现代人类社会所需要重新构建的价值体系和价值标准的道德核心。

浅析体育社会化功能(2)

　 1、体育的大众化本质。体育的大众化是现代体育的社会性十分突出的表征。大众化亦即人人化，说明其活动的普及化程度极高，达到了不分性别、年龄和社会阶层，人人参与的社会状态。应该强调的是，体育的大众化表征并不是从它诞生的时候就自带的一种特征。那些本质上根本就没有社会阶层差异的活动，如体育运动，便以十分迅速的方式向社会各阶层滋生蔓延，成为了这个世界中最具大众性的社会活动。从本质上讲，体育的大众化发展就是消除社会差异。

2、体育的生活化本质。生活化是现代体育的社会性表征的一个重要方面。体育源于生活，并在社会生活中演变和发展。但这并不意味着体育的生活化。体育的生活化意味着体育如同吃饭睡觉那样，成为这个社会中每一个人日常生活必不可少的组成部分。体育的生活化以大众化为前提条件，也就是说，体育必须作为日常生活的一个内容纳入广大民众的需要范畴。

3、体育不仅是"育体"的一种身体文化，还是教育的一种。既是教育就不能不考虑“培养全面发展的人”这一教育目的。体育在培养全面发展的人的过程中重在"育体" ，德育和智育则重在"育心"。这种"身心统-观"与其说是教育者的主观要求，不如说是学生健康发展的客观需要。由于“全面发展的人”指的主要就是“身心全面发展的人”而体育又是全面发展的教育的组成部分，因此，体育还必须考虑它与全面发展的教育的协同性和一致性的问题。解决这一问题的重要渠道之一就是要注重发挥体育的衍生功能。

4、体育的本质对学校体育教育发挥体育的社会作用的意义。学校是学生进行健康教育和接受体育知识及技能的场所。现在，学校体育教育与学生的终生教育结合在一起，使学生形成健康的生活方式，走向工作之后能够把自己在学校中所学的知识和技能为自身的健康服务。

体育的功能

浅析体育社会化功能

与其他化手段相比，体育社会化功能具有其独有的特点，这是由体育实践的特点决定的。体育实践的特点主要有以下几点:(1)体育的亲身实践性。任何体育运动都要求亲身参加，大多数情况下，体育运动要求有身体的运动，比如篮球、乒乓球、滑雪等等，都要求身体运动技能。一些项目如，棋类运动，是以脑力劳动为主，但同样需要亲身参与，这是体育社会化功能的基本前提。(2)体育实践的深刻性。体育运动是从生理、或者是肉体(物质)和精神(意识)两方面对人产生强烈影响，是对人的身体和心理或者说肉体和精神两方面的再构建。(3)体育实践的自然性。这一点主要是指人的天性中就有运动的特点，也就是说，活动是人的天性。每一个人只要生存，就必须活动，活动就是体育运动的前奏或者说基础，这里包括人类游戏的天性。(4)体育活动的竞争性。之所以要把竞争单列出来，不同于上述特点，主要是因为竞争也是人类的天性，是体育运动的核心理念。离开竞争，体育运动就会失去存在的意义。

体育的上述特点决定了体育对人的社会化功能也是独特而不可取代的，其独特性有以下几点:首先是体育运动的亲身实践性，决定了体育对人的社会化功能是客观存在的，是不以人的主观意志为转移的。长期的体育实践，必然要对人的全面发展产生影响。其次是体育实践的深刻性，决定了体育运动可以促进人的体育精神的形成，如与人合作的精神，奋力拼搏的精神，艰苦奋斗的精神，顽强自信的心理品质，这些精神就是人的性格的重要组成部分。第三是体育实践的自然性，可以激发人的本性的张扬，强化人的游戏性、竞争性。第四，体育实践的竞争特性，可以促使人努力拼搏，追求更高、更强、更快。由此可知，体育社会化功能对人的全面发展具有不可或缺的作用。

　 3、体育社会化功能的主要内容

体育作为人类的重要组成部分源于人类社会实践，对人具有重要的社会化功能，而且随着社会的不断发展，这种功能会愈来愈明显。

人的社会化主要体现在以下三点，即促进个性形成和发展，培养完美的自我观念;内化人的价值观念，传递;掌握生活技能，培养社会角色。为此，探讨体育的社会化功能也必须基于这三个方面进行考虑，即体育运动对人的个性的形成和发展以及对培养完美的自我观念具有什么样的影响;体育运动是如何把蕴藏其中的体育理念内化到人身上去的以及通过什么样的途径传递社会文化;体育运动是如何使人掌握生活技能以及如何培养社会所需要的角色的。

由于体育具有这样几个基本特征:(1)身体的负荷极限或者说是生理极限(相对极限);(2)心理的承载能力(精神方面的塑造);(3)体育的理念。因此，体育运动对人的社会化功能体现在以下三方面:

第一，通过体育锻炼使身体健康，洛克说过，“健康的精神寓于健全的身体。”这说明健康的身体对人的精神的巨大影响。

第二，通过体育活动的组织与实施，必然要对人的心理产生影响。这方面主要是关于体育对人的智力和非智力因素发展所产生的影响作用。

第三，体育的理念通过体育组织、体育训练、体育比赛等形式产生和传输出来，这是通过体育活动内化人的体育价值观念。

　4、对体育社会化功能的过程分析

体育对人的社会化功能最终要通过体育活动来实现，因此，在这里我们还有必要对体育活动进行具体论述。因为无论什么形式的体育，最终都是要通过体育的具体内容来实现。所谓体育的具体内容就是指体育的比赛的形式、方法、规则、体育的各种角色分配与承担、体育的运动训练过程、体育竞争的精神含义、体育竞赛行为、体育谋略等内容。这些内容都会对人的发展产生深刻影响，这就是体育对人的社会化的功能，主要体现在以下几方面:

　4.1体育社会化增强人的体质、发展智力因素

体育社会化的基本内容是体育活动，因此，通过体育活动，可以增强人的体质，促进人体的正常发育和机能发展，同时又促进身体素质和基本活动能力的全面发展，提高机体对自然的适应能力。

通过体育活动，人的大脑、四肢频繁地协调与配合以及时间、空间的不断变化，这些信息刺激促进人的大脑不断形成和建立各种条件反射，从而促进人的大脑思维的形成，最终发展了人的智力因素。

体育理念的功能

体育的强身健体功能体育作用于个体的功能之一。体育运动的强身健体功能主要体现在：体育可以通过促进人体八大系统，即运动系统、神经系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、内分泌系统、免疫系统及泌尿系统的健康发展来促进个体的健康。体育功能健康心理功能体育运动通过发展人的认知能力、完善人的性格、气质及增强人的意志品质来发挥健康心理的作用。体育运动可以发展人的认知能力（图，说明）。研究发现，大脑的右半球对形象知觉、空间知觉、音乐知觉起主要作用。体育锻炼是发掘右半球的重要手段。人的身体协调、形象记忆、空间感都属于右脑的辖区。体育锻炼可以直接使右脑的相应部位兴奋。体育活动多是整个身体的运动，通过活动我们的左侧身体，可以使右脑得到充分的锻炼。体育运动可以完善人的性格、气质。人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，是一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。人格是一个复杂的结构体系，由性格和气质等要素组成。相关研究发现，人格对于体育参与、体育项目的选择都起到决定作用，通过相应的体育锻炼，人格也会随之发生改变。体育运动可以增强人的意志品质。坚持体育锻炼，要不断地克服各种主客观困难，这个过程是锻炼身体的过程，也是培养出良好的意志品质的过程。

怎样理解体育与政治的关系?体育的政治功能

体育价值即体育的功能（效用）与人类需要之间的主客关系。体育价值包括： （1）属人性和社会性；（2）客观性和主体性；（3）应然性和实然性；（4）局限性和拓展性。

体育价值观主要是指消费者对体育对人类社会的进步、人类的健康、教育等方面价值的认识、评价或态度。换言之人们能否真正认识到体育消费是人类社会文化进步的需要健康的需要、的需要、工作的需要及幸福生活的需要。

确定我国学校体育目标的基本依据是什么?

以下是对体育与政治的关系的详细介绍：

体育与政治的关系是客观存在的，这是因为体育一旦置身于社会大系统中，它就自然而然的具有政治功能。对于体育，人们既要承认体育要受到政治的影响和制约，同时也要看到体育为政治服务。

另外，体育作为一种特殊的身体文化具有世界性，它可以打破种族、社会制度、宗教信仰等限制，为全世界各阶层的人所接受。表现：提高国家威望，振奋民族精神；表明国家政治立场，为外交服务；呈现安定祥和的社会环境。

拓展知识：

我国体育运动近年来佳绩频传。年洛杉矶奥运会，中国健儿结束曾经的屈辱历史，实现零的突破。2001年我国申奥成功，那个夜晚，每个中国人的心脏都随着祖国的脉搏而跳动，无数人自发走上街头，举国旗、唱国歌。

2004年雅典奥运会中国体育代表团奖牌数位居第二。2008年北京奥运会中国体育代表团奖牌数位居榜首，称霸国际体坛。中国体育所取得的优异成绩，完全改变了世界对中国的看法，使得每一个中国人都深深地感受到了祖国的强大。

外交斗争服务。体育在国际斗争中为本国的外交政策服务，在近年来不仅是众所周知的事实，而且成为国际斗争中的一件新兴的武器。体育为外交服务主要表现在：体育具有超越世界上语言和社会障碍的国际语言。

通过体育交往可以促进合国人民之间的了解和友谊，加强国与国之间的文化交流与团结。因此，人们把体育看作是一种文化交流的工具。

在国际体育竞赛中，运动员们不仅被视为高超技艺的个人，而且也被看做一个国家的优秀代表，是国际友好关系的政治使者。体育运动被用来作为一种反对或者抵制某一国家、某一活动的政治手段。由于各国的政治立场不同，对体育的利用也有正义和非正义之分。

从社会学角度研究体育科学具体表现在哪些方面?

(1)学校体育的功能。学校体育本身的功能是学校体育内部特性的反映，是学校体育过程中，学生所要接受体育的结果。学校体育的诸多功能实质上是其目标的具体载体。

(2)社会的要求与教育、体育发展的需要。社会发展的需要通过对教育和体育的制约而直接影响着学校体育的目标。

(3)学校体育主体的需要与不同学段学生身心发展的特征。学生身心发展的特点是确定学校体育目标的生理、心理依据，它反映学生身心发展的客观规律和作为学校体育主体的客观需要。

(4)我国国情及社会主义初级阶段生产力的发展水平。学校体育目标受国家的政治、经济条件制约。制定学校体育目标，要考虑国家对学校体育提供的必要条件、合格的体育师资数量和质量、场地、器材设备等实际情况。

(5)学校体育目标的有序性。“发展身体、增强体质”目标是排在第一位的，其他目标与首位目标的关系是对立统一的，是增强体质目标在时间上的延续、空间上的发展。

体育活动有什么作用？

从社会学角度研究体育科学的具体表现主要表现在体育的社会功能、体育的社会化过程、体育的社会结构、体育的社会变迁四个方面。

一、体育的社会功能?

1、健身功能 ：体育活动能让人头脑清醒，思维敏捷。因为运动可以使大脑积极休息，改善大脑的血液供应，保持大脑正常工作；运动可以促进血液循环，改善心脏功能。

2、教育功能：体育的教育功能是通过体育促进和发展人体身心，促进教育目的的实现来体现的。

3、文化功能 ：以奥运会为代表的体育运动作为一种实践活动的文化价值就在于人自身的价值，即人的全面、自由、和谐的发展，是个体人格和社会人格的和谐统一。

4、经济功能：体育能提高劳动生产力和促进物质生产的重要手段。

二、体育的社会化过程

体育的社会化过程是指通过体育运动，个体学习社会规范、培养社会角色、形成社会价值观的过程。体育社会化可以用"人格的发展""社会性的发展""社会态度的形成"以及"社会角色的获得"等词汇来具体表现，都意味着社会化的具体内容。

从另一个角度看，体育社会化还可以分为政治社会化、民族社会化、法律社会化、性别角色社会化、道德社会化等，都反映了体育社会化的不同方面。

三、体育的社会结构

是指体育运动中各种社会群体的性质、地位、作用和相互关系。这些社会群体包括运动员、教练员、裁判员、观众等，他们在体育活动中扮演着不同的角色，具有不同的地位和作用。这些社会群体在体育活动中相互联系、相互影响，形成了体育的社会结构。

四、体育的社会变迁

体育的社会变迁是指体育运动在社会环境、社会结构、社会文化等方面发生的变化。随着社会的发展，体育的社会变迁也在不断发生，随着互联网技术的发展，体育传播方式也在不断变化，人们可以通过网络观看体育比赛、学习体育知识等。

体育科学的概念和核心思想

一、体育科学的概念

体育科学是一门新兴学科，研究各种体育现象（包括竞技运动、身体锻炼、身体、体育教育等在内的一切体育活动过程），揭示各种体育现象的过程、本质与规律，认识和发挥人体运动能力，以提高人类健康水平、促进人的全面发展为目的。

体育科学既具有作为科学分支的一般性质，如客观性、实践性、理论性、系统性与开放性，又具有自己的独特性质。体育学是对体育这一社会文化现象的系统认识形成的一门学科，更强调其研究属性，而体育科学更强调知识体系的反复验证与系统性。

二、体育科学的核心思想

体育科学的核心思想是促进人的全面发展。

体育运动能够促进身体健康，增强身体素质，预防疾病，提高生活质量。体育运动具有社交性，能够促进人与人之间的交流与合作，培养团队精神、合作意识和互助精神。

体育运动在教育中起着重要的作用，通过体育活动，学生可以培养研究能力、领导才能、团队协作和自律等重要素质。

1、通过参加体育活动，可以强身健体，学习运动技能，减脂塑身，缓解压力，追求全面发展，培养道德品质。

2、大学体育活动可以帮助校园师生揭示人的全面发展，明确体育的价值取向，培养和增强学生的爱国主义和民族精神。

3、大学体育可以对学生的个人心理发展产生积极的影响，缓解压力，减少焦虑、失落等情绪。

4、大学体育活动可以激发学生的竞技意识，在大学体育课上树立榜样可以激发学生对体育的兴趣。

5、大学体育训练相比初中生提高体力，锻炼使工作学习更有效率，在体育活动的过程中可以亲身体验团队的快乐。

6、大学体育具有“整形功能”、“标准功能”、“激励功能”、“调整功能”。作为一种含蓄的理想政治教育，作为理想政治教育的一种特殊类型，它融合了高校体育理想政治教育的功能，并与其他社会实践相结合，因此受过教育的人是快乐的、积极的。接受教育。

体育合作的意义

1、有助于团队意识和团体主义的发展

协作式小组协作式教育明确了小组中每个人的任务，强调共同努力和积极的相互依存，同时增强学生的学习责任感。这种积极的相互依赖可以鼓励学生在主观和客观学习中表现出色，而个人责任可以为个人提供为集体做出贡献的机会。

2、培养合作意识

3、有助于激发进取心的气质和实践热情

培养自信，让学生，尤其是那些失败或没有技术行动的学生，能够在保护和支持同龄人的过程中体验成功的经验，重建自尊。也可以激发学生的学习兴趣。发展主动性，和学生的主观感受。